中國志願者教師胡珊娜（初為人師）

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很多人問我：為甚麼要來印尼教漢語。我很少給出準確的答案。有些選擇，很難用言語去解釋清楚。當我的學生在我第一次做自我介紹時，問我同樣的問題，我帶著開玩笑的口氣回答他們：為了遇見你們啊。或許，將來這真會成為我此行最大的收穫：為了遇見你們。一段記憶，有你，有我，有我們。這短短的一個多月，初為人師的我，體驗著從學生轉變為老師的不易，也深深地感受到這群孩子的簡單快樂。

SMA Citra Kasih，當我知道自己任教的是高中部，頓時傻眼。我想，校長和負責帶我的余老師估計也有同樣的感受吧。看著我仍是一臉稚氣，和這些高中部的孩子在一起，恐怕把我丟進學生堆裡，人家也不會懷疑我不是其中的一員。是否能夠管住學生，組織好課堂教學，確實有點兒擔憂。但是，也正是因為這張還帶著稚氣的臉，讓學生們很快地接受了我這位新老師。

最初，我的學生們對我說得最多的話就是：“老師，我不會說漢語。”然後一聽到我用漢語和他們說話就跟我搖頭又擺手。一個多月過去了，我常常逮著他們就講漢語，連帶著肢體語言，讓他們一點一點明白我在說甚麼。慢慢地，雖然他們有時聽我說漢語時，還是會一臉茫然，但是，不再總是搖頭了，願意多聽兩句了，算是小進步吧。

高一年級的孩子很乖，高二年級的孩子有點兒皮。學生淘氣的時候，我這個新老師還是會有點兒頭疼，該怎樣讓他們多學點漢語呢。可是，和他們相處日子裡，慢慢地覺得，他們真的還是孩子，那份天真純樸，讓我打從心底喜歡他們。

高二年級那三個淘氣的大男孩，會靜靜地坐在那裡一動不動地看著貓媽媽和它的寶寶睡覺，分東西給它們吃，然後用漢語告訴我：“老師，貓很可愛。”；楊文威和喬家丹上交作業，我一看兩人做的名卡，幾乎一模一樣，連照片上的衣服都是。我問他們為甚麼。兩個平時總說不會漢語的孩子，居然告訴我：“老師，我們是twins。”上課後，我請他們在全班同學的面前講講他們是twins的原因，他們的理由是：一黑一白，一高一矮，一胖一瘦，戴著同樣的黑邊框眼鏡。最後我問，你們最愛甚麼。兩人的答案出奇的相同：比薩餅。

從週記走進學生生活

那天全班同學笑到不行，我也著實驚訝總是跟我喊著不會漢語的他們居然斷斷續續地把這理由說全了，雖然這“雙胞胎”的理由實在有點兒不合常規；治童會在週記里和我分享他每天的心情，內容豐富，一字一句都讓我覺得自己在慢慢地走進我的學生的生活。

卓德新在我看來是個酷酷的學生，帶著點隨心所欲的叛逆，第一次交週記時，他的周記寫得十分簡單，我在後面貼了一個小小的電單車貼紙。第二週，他遲交週記，依照我的規矩，他遲交兩天必須寫150字。在補交的周記裡，他寫到：我上週國語課的作業，週記得到小貼紙，我很傷心。所以這週我延遲上交作業，我得寫150個字，我覺得我會得到大貼紙。

看到週記時，我對著周記捂著肚子笑個不停，沒想到平時看起來漫不經心的他，也有如此孩子般的一面。

高二的婉盈漢語說得很好，只是她總是說自己的漢語不好。

她是個看起來乖乖的，帶著些成熟穩重的孩子，我時常喜歡逗她。我總說：“婉盈你跟黃老師比較好，跟我不好。”每當這個時候，她就會嘟嘴一臉不樂意地對我說：“老師你這樣說我就不喜歡你了。”她不曉得，逗她時，她的樣子真的很可愛。

高二的男孩子很皮，可是他們對我這位新來的老師還是很有禮貌，也會在遇到不懂的題目時跑來問我，然後認真地一字一句寫在本子上。我常常追著他們幾個淘氣的孩子要作業，後來他們見到我都會不好意思地把臉遮住，或者是討價還價地跟我商量下次交。

希望與學生為友高三的孩子漢語說得比較流利，雖然我不是他們的任課老師，可是他們還是跟我很親近。

佳琳是第一個跟我最熟悉的學生，她的漢語很好，將來要去台灣讀大學。所以她會很主動地跟我說漢語，她說自己現在每天跟我說漢語，漢語說得比以前好了。也因為我們能用漢語溝通，在日常生活中，她也總是給我這位新老師很多的幫助和關心，暖暖的。

來印尼一個半月，時間不算長。一個人靜靜的時候，腦海中有時候會無意間想起學生的種種，好心情油然而生。初為人師，我仍然沒有完全褪去學生時代的稚氣；初為人師，看著這群孩子，我會想起自己學生時代也曾有過不少荒唐事；初為人師，我帶著些許惶恐，嘗試著去探索這群孩子的世界，是師，更希望為友。初為人師，我陪伴這群孩子度過他們學生生涯的一段時光，而他們，想必也會成為我教師旅程中的一道獨特風景線。喜歡這群孩子，是一件必然的事情。或許，我該記錄下他們給我帶來的點滴歡樂，一份獨特的回憶！

资料来源：转载  印尼星洲日报网