客語生活學校之我見

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【文／徐美慧　(國立中央大學客家語文碩士班研三生)】



　　筆者除了在客家語文碩士班攻讀碩士學位之外，多年來也在桃園縣新屋鄉的笨港國小擔任客語教師，許多在研究所學到的知識，正好可以與職場上的經驗相互做驗證，別有一番趣味。



  　多年前行政院客委會即推行客語生活學校方案，提供國中小學申請參加客語生活學校計畫的機會；桃園縣立笨港國小因為屬於客家重點發展區域，且學區內百分之九十以上都是客家人，所以每年都申請為客語生活學校，爭取更多的經費，提供教師教學所需之經費。



  　客家委員會規定參加客語生活學校計畫的學校，每年都要配合參加客語生活學校藝文比賽，所以除了安排與客家相關的學習活動之外，還要另外找時間專門訓練少數的小朋友參加觀摩賽。笨港國小所安排的課程包括：客家藍染、客家童玩、客家美食、客籍作家作品參觀、魚網編織、客家花鼓及客家庄廟宇參觀等活動。筆者負責部分客語教學活動。



　  筆者曾經詢問過其他客語生活學校的教師：是否有其他不同的活動？他們表示是大同小異，但是對於要訓練小朋友參加藝文觀摩賽，大家都頗有微詞，因為客語課一周只有一節課且屬於選修課，所以除了正課的時間，還必須花費相當多的時間訓練少數幾位小朋友參加比賽，多年下來，我心中有許多感慨。



　  筆者認為：所謂客語生活學校，應該是小朋友將客語當作生活用語，而不只是辦辦活動、參加觀摩賽而已，個人覺得應當將經費做最大的效益，而不只是為了獲得經費而去申請，不只是為了辦活動而去申請，應當落實於教學中。



　  筆者今年雖然沒有教授一周一堂之客語課程，但是將以客語教授藝術與人文，讓小朋友除了客語課之外，也能在課堂上學習到客語，進而喜歡客語，能將客語融入其生活中，這樣才符合我心中「客語生活學校」的圖像。