加快构筑广东少儿恐龙想象力教育基地（河源）的高端思考

想象无价 面向未来 赢在高端——加快构筑广东少儿恐龙想象力教育基地（河源）的高端思考

在经济发展中亮点频频的“后发”河源，应与经济协调发展的文化创意产业现状如何？

不比不知道，观看了被誉之为中国文化创意产业“晴雨表”和“群英会”的深圳第三届文博会，大有一种“人家都热闹，我自独凄凉”的自惭之感：

大多地级市都高度重视，目标明确，力推精品，成交热烈，而有三大本土优势文化资源的河源，在高喊了近１０年的“做大做强”文化产业之后，连一个原创的产品也未拿出手，唯作壁上观，叫人羞愧。

一些几乎无本土优势文化资源的城市，奋起努力，在原创上下工夫，同样精彩不断。譬如珠海，基本无本土优势资源，但其开发的“天行者”系列文化旅游产品达几千种，蔚为壮观，而“天行者”的原本形象其实就是“西游记”中的孙悟空。

如果说河源缺乏本土优势文化资源，这是上帝的不公或无奈；而上帝赐予了贫困河源最富有的地下之“龙”和地上之水的资源，河源如果无所作为，这又能怨谁？

河源人也不是没有努力。２００６年１２月，集体原创的“恐龙梦幻世界”见诸媒体，这让河源人十分欣喜；但时至今日，“恐龙梦幻世界”仍处在“只听楼梯响，不见人下来”的“纸上”阶段时，使人不得不担忧现代集体版的“叶公好龙”的故事会在“龙乡”河源发生。

在文博会现场，我们进一步探索发现，恐龙文化产业属朝阳产业，“恐龙梦幻世界”不只是一个简单的雕塑群，而是有着更为深远的意义和难以估量的价值——这可能是一种已臻极致的思考吧。

“想象力索赔案”和“儿童成人化”

在一个早晨，美国的一位母亲意外地发现，她的４岁的女儿对她说：妈妈，我认识这个Ｏ，它念做“欧”，是２６个字母之一。孩子是对着家中盒子上的一个单词ＯＰＥＮ的第一个字母字说的。母亲很惊讶，于是问孩子，是跟谁学的？孩子说，是幼儿园的阿姨教的。

接下来，母亲决定起诉幼儿园，理由是：幼儿园剥夺了孩子的想象力，索赔１０００万美元。一开始，所有的人，包括她的丈夫、律师都不看好这场官司。这位母亲在最后判决下来之前，对所有的陪审员讲了一个故事：

在东方的一个公园里，她曾经看到两只天鹅，一只被关在一个大大的池塘里，但是它的一个翅膀被剪掉了，由于无法平衡，所以它永远也飞不起来；在另外一个小池塘里，另一只天鹅的翅膀完好无损，但是它也飞不了，因为池塘太小，没有足够的起飞需要的滑翔距离。

她继续说：我的孩子以前见到Ｏ，会说它是一个鸡蛋，是一个鹅卵石，是一个小孔，是个小球，是个果实，是一只眼睛……但是，现在，她只会说，它是个字母，叫“欧”，我的孩子想象力的翅膀被剪断了，她飞不起来，而不幸的是，她还被囚禁在２６个字母的小池塘里，没有滑翔的距离，加上被剪断翅膀，她没有丝毫的可能飞到幸福自由的蓝天上去了。

故事讲完了，法庭上２３个陪审员都裁定原告胜诉。

至于法庭最后会作出什么判决并不重要，重要的是在这位孩子的母亲眼里，想象力是无价的，是用金钱所替代不了的。如果一个孩子的想象力在其最重要的孩提时期遭遇泯灭，这个孩子长大之后就不会有什么创造力了。

和这个１０００万美金的“想象力索赔案”形成鲜明对比的，是今年“六一”期间新华社播发的一条新闻稿（摘自《羊城晚报》）：

儿童成人化 大人要反思

据新华社电 又到了“六一”儿童节，面对越来越多“说起话来一套一套的”的“小大人”，家长们是否应该反思：我们的孩子为何过早地进入成人世界？

时下，“小大人”已经成了一个普遍的现象：儿童写真——照片上的孩子浓妆艳抹，摆出的姿势也颇有“明星”风范；穿着打扮——一些小女孩穿吊带衫、迷你裙，连老师都自叹不如；言谈举止——学生座谈张口就是“正所谓国家兴亡、匹夫有责，我认为……”之类……

中国“儿童成人化”的可怕在于，儿童最宝贵、最重要的好奇心和想象力，会因成人的过多包办和替代而趋于消失，会在家庭和教育体制的双重束缚下而难以萌发和成长，而急功近利、浅薄浮躁的社会环境，正在成为影响儿童健康心智的看不见的毒雾。

据媒体报道，近年来国际动漫大赛中，中国的作品因缺乏创意而屡屡与大奖无缘，更多获奖的是美国、欧洲国家、日本和韩国的作品。评委对中国作品的突出看法是：缺乏想象力。

美国“想象力索赔案”从一个侧面体现了美国教育的一个重要理念：必须把想象还给孩子。

中国的“儿童成人化”现象则给成人反思：谁把孩子的想象力偷走了！

当然，首先需要反思的，还是教育。

魔线构图：想象力教育的“破冰”之举

今年４月深圳某校，一位艺术家在给一个班的孩子和部分孩子的父母上一节奇特“魔线构图”课。这节课的开头是这样进行的：

“充分发挥你们的想象力，看这个像什么？”艺术家指着黑板上随手用粉笔画的一个点。

孩子们抢着发言：“像一粒沙”，“像一滴水珠”，“一只眼睛”，“黑板的眼泪”，“面包上一粒芝麻”，“大海中的一条船”，“墙上一个小窟窿”……

愁眉不展的大人也开始发言：“一个珍珠耳坠”，“迎面飞来的子弹”，“宇宙大爆炸的奇点”，“湖水中的一个泉眼”，“沙漠中的一个湖泊”。

艺术家的小评是：单纯从结果而言，一些成人的专业想象力要比孩子强，但从整体素质而言，成人的想象力相对于儿童不仅没有进化，反而退化了，成人的想象力远不如孩子的纯真、浪漫和丰富。另外，衡量想象力的优劣并不是只有思维结果这一个标准，它还包括思维速度、思维广度、思维数量、思维跳跃性、思维独创性等多个标准，从多个标准的整体角度衡量，成人的想象力不如孩子。

艺术家的这节美术“试验课”，是深圳市对少儿想象力开发的柔性“破冰”之举，它从一个侧面印证了我国有关部门已经完成的“中国城市儿童想象和幻想研究”所获信息的科学性。

该项研究突出表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用，想象力和幻想力强的学生，学习成绩也较好；想象力强的学生个性特点鲜明，思维活跃、敏捷，求新求是，寻根问底，记忆力强，知识面广，学习新事物快，精神专注。研究结果还显示：善于想象的学生在品德和纪律方面表现良好。

该项研究承认：中国儿童的想象力被严重幽闭。

人类已进入了创意经济时代，创意经济时代对人类思维智能的需求也达到了一个新的高度，对人类思维智能模式也提出了新的挑战。未来，中国的孩子靠什么去竞争？

９７％，“创造之脑”的可怕萎缩

初春的一天，和煦的阳光透过宽大的落地玻璃窗射进伯尔尼专利局大楼的室内。

爱因斯坦坐在玻璃窗边，望看窗下宽敞的马路上，人行如流，但显得很渺小。

    咖啡的香味扩散开来，这时，好像有一组形象在出现：如果一个人在张开双臂自由地下落，这个过程中他会不会感到自己的体量呢？

    这一瞬间突然的想法，就是著名的广义相对论诞生的想象之源。

    爱因斯坦是一位极具抽象思维能力的大师，但他却反对把抽象思维视为唯一的思维方法，并且十分善于发挥形象思维的自由创造力，这个“一个人自由下落”的理想实验，就是运用形象思维进行科研时通常的思维过程。

思维方式有形象思维和抽象思维之分，过去人们一直认为形象思维是低级的思维方式，而最新的科研成果表明，这是一个错误。实际上，对儿童而言，形象思维是一种先天思维方式，是学习抽象概念譬如数学、公式、理论的基础；对于成人来说，形象思维是一种高级思维方式，是比抽象思维更高效、更富艺术性的智慧思维。

    大脑由左脑和右脑组成，分别主管两种思维方式。１９８１年，美国医学博士佩斯里提出了左右脑分工的理论，他用实际证明：左脑接受身体右侧的感官知觉和支配右半身的活动，主司抽象思维；右脑接受身体左侧的感官知觉和支配左半身的活动，主司具体形象思维。佩斯里由此推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也因为这个伟大的发现而获得诺贝尔奖。

    美国心理学家奥斯丁在佩斯里之后的研究发现：终其一生，大多数人只用了大脑的３％—４％，其余的９７％都落寂在右脑的潜意识里而未能利用。这是人类最大的浪费和愚蠢。

    随着对大脑研究的进步，今天，右脑已被称之为“创造之脑”、“想象之脑”、“灵感之脑”，是智慧的本源，人类创造活动所需要的想象、直觉和灵感的产生和激发，主要依靠右脑的功能。大量的科学研究和实践还表明，一个人在少儿时期的想象力培训和教育特别重要，甚至影响一生。

    一个在小时候就缺乏想象力的孩子，在成人之后不但不能成为诗人、小说家、画家、雕塑家，也不能成为杰出的科学家、建筑家、时尚设计师、科学家和法律学专家。

    正如爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

    卓越的军事家和政治家拿破仑说：“想象力支配着全世界。”

国家想象力资源，是催生还是泯灭

    今年５月，中央电视台第二频道的演播现场。

    “名嘴”朱军正在主持“挑战群英会”——一个挖掘展示中国各种独门绝活的平台。

    “下面给大家表演的是，百家姓蒙目猜谜。”一位只有四五岁的小女孩坐在椅子上，双眼被蒙；小女孩的右边是已经公开出版的百家姓全表。

    “先猜我这个‘朱’字吧，排在第几行第几位？”

    七八个姓氏都未能难到这个小姑娘，台下一片掌声。

    “倒着猜，第×行第×个是什么姓？”小姑娘稍一思考，脱口而出，猜对了。掌声如雷，七八个外国观众也惊叹不已。

    此类节目，还有新华字典猜谜等都成为“挑战群英会”的“经典”节目。

    这种“经典”，在中国古代早已有过，就是很多人熟识的“伤仲永”。“挑战群英会”上的这几个节目，大有现代版的“伤仲永”之感。

    当然，并不否认这几位表演者左脑表现出来的惊人记忆力，但这种记忆力如果无实际应用价值的话，是否只是一种作秀呢？

    让一个四五岁的小女孩，沉溺于对百家姓的记忆行数排列之中，其教育导向是一种死记硬背，背得越多，思考得就越少，好奇心、想象力也就越会减退，长大了，她还拿什么去创新，去超越，这是对孩子理性的爱吗？那位美国母亲看重的恰恰不是记忆力，而是想象力，是孩子的未来，是一个生命价值在成熟后的灿烂与辉煌。两相比较，正暴露出中国教育最薄弱、最缺失的部分，也是中国家长最忽视的部分。

    一个中国女孩硬背百家姓并不悲哀和可怕，可怕的是成人这种非科学导向带来的集体模仿和跟风，使中国太多孩子的想象力在这种集体无意识的漠视和幽闭中渐渐泯灭……

    １９９８年，英国国会在一个报告中指出：“人民的想象力是国家的最大资源。想象力孕育着文明、经济效果、科技改良、优越的管理、就业机会、社群与更安稳的社会。”英国早已将创意产业作为其经济增长的重要动力，根据英国文化媒体体育部２００１年发表的《创意产业专题报告》，英国在２０００年仅体育创意产业的产值为１１２５亿英磅，占ＧＤＰ的５％，已超过任何制造业对ＧＤＰ的贡献率。２００１年，英国创意产业产值占ＧＤＰ的８．２％，并逐年上升。

    把人民的想象力作为国家最大的资源，是英国政府一种前沿性、未来性和战略性的高端思考，这深刻地说明了创意产业的发展是建立在科学教育体制的基础上，是依托于国民素质的提高和国民创造力思维的提高，更依赖于决策层的高度重视与执行力。

    和创意产业大国相比，我国创新能力教育尚处在起步阶段。我国教育普遍缺失的乡土教育、公民教育、法制教育、终身学习能力教育和想象力创造性教育五大类中，终身学习能力培养和想象力创造性教育，正是从少儿时期就应该进行的极其重要的教育内容。

    对成人来讲，如果说人生哲理是心灵的鸡汤，那对孩子来讲，赋予他们更多更专业的想象力教育，则是开启其一生智慧本源的“金钥匙”。
恐龙首选的真正原因

    一位小学老师想知道自己的学生最喜欢什么动物，于是带着全班同学去了动物园。

    东北虎、非洲狮、美洲豹、孔雀、秃鹫……学生们在真正的零距离“动物世界”里叫着嚷着，很是开心。
    第二天，这位老师开始了“动物之最”的“海选”——您最喜欢什么动物？“海选”很简单，只要在一张印有几十种动物的问卷调查表上划横线即可，因为“明星”只能选一个。

    表刚发下去，一位男生就举手了：“报告老师，卷子上少印了一样动物。”老师很奇怪，赶忙拿起卷子查看后说：“都有啊，国宝大熊猫也有了，不会少的。”老师认为，９０％，不，甚至１００％的学生会选熊猫的。“老师，少了恐龙。”“是恐龙。”七八个学生同时嚷嚷开了。

    问卷上没有恐龙，老师只好同意大家自己用笔另写。

    问卷不到１０分钟就交上来了。让这位老师大跌眼镜的是：谁也没有在动物园里见过的史前巨兽恐龙居然高居榜首！

    这件事发生在北京。

    ２００６年６月１６日，为了将卡通形象融入河源市文化堤廊“恐龙梦幻世界”雕塑群中，深圳财富神针雕塑文化公司同其合作单位之一的广东太阳动漫策划制作公司合作，创作了５３幅形态各异的恐龙卡通形象，经五位专家严格筛选投票，最后选出了１３幅作品。

    这１３幅作品送往深圳黄埔学校调研时，学生们表现出了极大的兴趣；６月１９日，１３幅作品送至河源光明剑桥学校时，也引发了不大不小的“轰动”，有的学生甚至产生了购买的欲望。

    为什么现实中并不存在的恐龙如此受到学生的特别钟爱？

    儿童心理学家认为，好奇心是儿童最基本、最普遍和最重要的心理取向，好奇心的满足是儿童最基本的心理需求，年龄越小，好奇心越大，年龄越大，好奇心越小。

    心理学家还认为，想象力是好奇心产生的主要诱因，想象力越丰富的孩子，好奇心越大，对未知的愿望也越大，因为兴趣是孩子的第一教师。这类孩子，如果诱导得当，会对某一学科、某种技能产生浓厚的兴趣，未来的成功几率会大大增加。

    满足孩子们的好奇心，实际上是激发了孩子们的想象力；而要让孩子们的想象力永不枯遏、日益丰富，就是要更多进行鲜活的、生动的、形象的教育，更多地对孩子进行系统的柔性思维训练，以增强        孩子们大脑的总能力和总效应。这种高端教育立足根本、面向未来，被西方一些心理学家、教育学家、社会学家、企业家、政治家认同，誉之为当代最具未来价值的“新阳光脑本教育”。

    河源世界级的恐龙文化资源是上帝的恩赐，这一资源的开发利用可以是项目经济型的，也可以是旅游参观型的，还可以是文化创意教育型的，但只有匹配资源世界级的经典（“恐龙梦幻”）高端（想象力教育）项目，才是最理想的。