昨天开始划题：民事诉讼法。
?? 于是老师就在公布一些答案之类的东西。
?? 我就发现了一些现象。
?? 本人比较尖锐一点。所以就容易有些人误解啦。或者不客气的说就是在攻击人。
?? 好，开炮！
?? 老师念题的速度其实并不是很快的，但是长期不接触法律的同学已经觉得是完全陌生的东西了。于是要老师慢点，再慢点。又不是做爱，要恁慢来做什么？享受吗？但是这个同学的反映却不是享受，因为，其迟到了，然后老师在等待其他迟到的同学的时候，其就要求快点念，然后在老师开始念题目的时候，其又要求慢点，好像自相矛盾哦。我分析一哈：如果其他同学没有记录到题目，那么和这个同学没有记录完全题目应该是一样的。如果照这个同学的思路下去，其他没有到的同学要记录题目的话，可以找那些已经记录了题目的同学抄；那么没有记录完全题目的同学呢，也应该可以这样，就是找那些记录完整题目的同学抄就是了。没有必要发表这样或者那样的评论。
?? 于是我晚上给我的同学发信息说了这个事情，其发过来如此的信息：现在笨蛋很多，知识不等于智慧。我喜欢最后一句话。很好，知识不等于智慧，然后我说，人家笨蛋是不是就是有智慧但没有知识呢？然后其又谈论了关于“核心竞争力”的问题，然后说人家只会夸夸其谈，然后我就开始反思我自己，我是不是这样的人呢？
?? 所以我发现和里个同学谈话很有启发意义，我必须面对自己的不足。谢谢人家的交谈，人一定是要有交流的，如果没有交流，我虽然不会死掉，但是我会迟钝下去。