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日志

如何坚持原则和运用灵活

已有 674 次阅读2007-11-14 12:19 |个人分类:教育日志

毛泽东曾盛赞邓小平,既有原则性又有灵活性。这两个性得到很多人的尊崇,然而,在实际上,什么时候该保持原则,什么时候该灵活面对,却不是每个人都能真正领会到的。反之,人们是在必须坚持原则时又不想坚持时,通常以此哲言为理由放弃原则,却又常常在一些无关痛痒的地方固守原则,来表明心志。这不是对原则和灵活真正的领会。

自从教书以来,我一直在尝试着,如何引导学生建立起一个知识框架,该建立怎么样的知识框架,能更方便地把相关的知识联系成一个整体。随着知识的积累,这个框架就成为一个知识系统。这无疑对学生从整体上把握学习方向是非常有好处的。但这个框架费了我不少精力,因为一个框架如何构建,直接关系到学生对知识的认识,就如同一个社会制度,相同文化经济军事背景的两个人群,在不同的制度下,其发展情况往往大相径庭。在头一年里,我的框架构建很随意,常常因内容的改变而大幅度的改变。这样,常常让学生感到无所适从。而后来,经过不断修正后,终于形成固定的规律,无论知识如何变化,其内容都可概括为分类、概念、技法和思想四大部分。学生可以自己动手把分散的知识串起来。现在突然联系起原则性与灵活性,才发现这两个性在实际运用中的深层“原则”,原则性,自上而下,而灵活性则自下而上。原则从大处着眼,直线贯串而下,越大的范围,原则性越强,地位越难动摇;而灵活性则小处着墨,越小的东西,越容易变通,当小框架内无法坚持原则时,则上升一个更大的框架内进行灵活性处理,当然,这就破坏了原有的原则,但这不意味着原则可以随意破坏,相反,这个破坏构建了一个新的更强的原则,如此逐级递增,破坏越强,所构建新的框架原则约束力也越强,系统也随之越来越巩固稳定。也即往往山重水复疑无路之时,把视野逐步扩大,从置身于山水之中上升到置山水于眼底,必将柳暗花明又一村。知识构建如是,为人为事又复如何?



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