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客家数位学术研讨会

2009-10-19 23:56| 查看: 1449| 评论: 0|原作者: 客委会|来自: 客委会

目的:

        有鑒於客家語言之流失日益嚴重,資訊科技與多媒體已成為21世紀重要的學習與傳播工具之一,為了 復興客家語言、發揚客家文化,推動台湾人對於客語的重視與多元學習管道,建置「哈客網路學院」網站。
 
  為提升客家語言文化數位學習學術領域,提供給數位學習產業、學校師生及研究人員一個互動的機會, 特舉辦此研討會。

  會議中將針對客家數位學習的技術發展、應用現況及市場需求等構面邀請專家學者與傑出的產業人士進 行論文發表及交流。
 

主题:

       以哈客網路數位學習為主軸(包括但不限於下列領域)
  一、哈客網路客家數位學習推動成效之研究
  二、資訊融入客家教學
  三、客語教學數位平台
  四、電腦化測驗與評量以客家相關領域為例
  五、虛擬學習以哈客網路學院為例
  六、數位學習環境與工具
  七、其他與客家數位學習相關之議題

研讨会资讯:

(一) 辦理單位:
 
  ˙ 主辦單位:行政院客家委員會。
  ˙ 協辦單位:國立中央大學客家學院。
  ˙ 執行單位:巨匠電腦股份有限公司。
(二) 日期與地點:
 
  ˙ 時間:98年10月30日(星期五) 上午9時至下午5時整。
  ˙ 地點:臺北市政大公企中心國際會議廳。
       臺北市大安區金華街187號(近古亭捷運站,5號出口)。
(三) 參與對象:                                
 
  ˙ 客語數位學習研究相關的專家學者、業界代表、各級學校教師及熱愛客家語言文化人士。
(四) 研討會報名方式:  
 
  ˙ 研討會報名期間即日起至98年10月28日報名額滿為止。
  ˙ 僅接受網路報名,當會員於哈客網路學院活動網站完成報名,系統將自動寄發
   「活動報名確認函」完成活動報名確認。
(五) 其它注意事項:
 
  ˙ 現場將提供午餐便當及茶敘點心。
  ˙ 為鼓勵會員積極參與活動,凡當天出席者,報到即贈送論文集手冊一本,會後填完問卷將獲贈六堆風雲造形公仔、哈客票卡及好客100句精美小贈品。
  ˙ 為提高問卷回收率,凡活動當天全程出席且完整填寫問卷者,即可獲得「全民英檢中級線上學習卡」一張。
  ˙ 公務人員全程參與本研討會者,每場可登錄公務員終身學習時數6小時。

 

研讨会议程:

時間
內容
09:00-09:30
報到地點:政大公企中心 七樓國際會議廳
09:30-09:40
主 持 人 : 江明修(國立中央大學特聘教授兼客家學院 院長)
開幕致詞:行政院客家委員會 黃主任委員玉振
09:40-10:40
主 持 人 : 江明修(國立中央大學特聘教授兼客家學院 院長)
主   題: 客家數位學習課程之規畫、設計與製作:以哈客網路學院為例
發表人1: 羅烈師(國立交通大學客家文化學院人文社會系 助理教授)
回應人1:
主   題: 小學客語網路學習網站之建構與評鑑
發表人2: 謝顒丞 (國立臺灣藝術大學圖文傳播藝術學系研究所教授兼系主任)
  李珮珮 (國立臺灣藝術大學圖文傳播藝術研究所 研究生)
回應人2: 羅肇錦(國立中央大學客家語言文學研究所 教授)
10:40-11:00
茶敘時間
11:00-12:00
主   題: 利用PZB服務品質模式探討數位學習品質之研究:
  以哈客網路學院客語教學網站為例
發表人3: 任文瑗(國立聯合大學客家研究院資訊與社會研究所副教授暨院長)
  李孟瑋(國立聯合大學客家研究院資訊與社會研究所 研究生)
回應人3: 陳欽春 (銘傳大學公共事務學系 助理教授)
主   題: 《臺灣客家語常用詞辭典》改進芻議
發表人4: 駱嘉鵬(清雲科技大學通識教育中心講師)
回應人4: 羅肇錦(國立中央大學客家語言文學研究所教授)
12:00-13:00
午餐時間
13:00-13:40
專題演講:數位學習的研究發展
演講者:張國恩(國立臺灣師範大學 副校長)
13:40-14:40
主持人:江明修(國立中央大學特聘教授兼客家學院 院長)
主   題: 客家數位學習推動成效之內容分析
發表人5: 翁貴美(國立中央大學客家研究碩士在職專班碩士)
  黃新發(國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士班博士生)
回應人5: 陳欽春(銘傳大學公共事務學系 助理教授)
主    題: 社區文化數位典藏之研究
發表人6: 彭朋薰(國立台灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士)
  謝建成(國立臺灣大學資訊工程學博士)
回應人6: 張奕華(國立政治大學教育行政與政策學系 副教授)
14:40-15:00

茶敘時間

15:00-16:00
主   題: 以整合性科技接受模式探究哈客網路學院數位學習之研究
發表人7: 晁瑞明(美國佛羅里達州諾瓦東南大學MIS博士)
  歐淑芬(國立聯合大學資訊社會研究所研究生)
  薛見平(國立聯合大學資訊社會研究所研究生)
回應人7: 胡愈寧(國立聯合大學客家學院經濟社會研究所所長 副教授)
主   題: 數位學習融入客語教學之可行性評估-以桃園縣大溪鎮田心國小為例        
發表人8: 陳定銘(國立中央大學客家政治經濟研究所副教授兼所長)
  古安琪(國立中央大學客家研究所在職專班碩士生)
回應人8: 張奕華(國立政治大學教育行政與政策學系 副教授)
16:00-17:00
圓桌論壇 主題:「客家數位學習」
17:00
承蒙大家  恁仔細  正來尞

 

 

论文摘要:

 

發表主題
論文摘要

客家數位學習課程之規畫、設計與製作:
以哈客網路學院為例。

羅烈師 國立交通大學客家文化學院人文社會系助理教授

 
 

小學客語網路學習網站之建構與評鑑
謝顒丞 國立臺灣藝術大學圖文傳播藝術學系研究所教授兼系主任
李珮珮 國立臺灣藝術大學圖文傳播藝術研究所研究生

  本研究以建置小學客語網路學習網站為目標,導入自由軟體Moodle系統作為網路教學平台,以Flash軟體製作國、客語穿插之卡通動畫教學內容,並以「網站品質評鑑內容」為依據,採用網站建構與評量的方式來建置一個符合需求品質的教學網站。結果顯示,本研究符合檢視評鑑的網站架構與導覽、網站內容、互動功能、網頁多媒體設計以及網站管理的評鑑要求,卡通動畫之主題式客語課程內容,亦可達到九年一貫語文學習領域客家語之部份能力指標內涵。形成性評鑑的正面結果顯示,本網站可以作為小學生之客語輔助教材以及其他有關網路教學網站的重要參考,負面結果則可以作為改善網站品質的參考。
 

利用PZB服務品質模式探討數位學習品質之研究:
以哈客網路學院客語教學網站為例
任文瑗 國立聯合大學客家研究院資訊與社會研究所副教授暨院長
李孟瑋 國立聯合大學客家研究院資訊與社會研究所研究生

  自數位學習打破時空的藩籬限制開始,知識的吸收不再侷限於書本或傳統的授課方式。因應如此的轉變,根據行政院主導的「數位學習型科技計劃」下,客委會肩負起推動客家文化傳承的使命,建置哈客網路學院,以期創造出多元化客家語言文化的數位學習環境,並提升客家族群競爭力。本研究試圖透過命題的方式,以PZB服務品質模式探討哈客網路學院的服務品質。研究主旨是根據不同學習風格的使用者,探討在網站使用前的期望與使用後的實際感受是否有差異情形。本研究目的希冀為哈客網路學院建立一個數位學習服務品質的研究模式,作為客語教學網站之規劃與設計的參酌。
 

《臺灣客家語常用詞辭典》改進芻議
駱嘉鵬 清雲科技大學通識教育中心講師

  筆者為教育部《臺灣閩南語常用詞辭典》審查委員,並主持閩、客語常用詞辭典網站維護計畫,皆已於2009 年9 月完成。透過對兩部辭典的比較,擬分享《臺灣客家語常用詞辭典》2 的使用心得。本文探討的焦點分為兩個層面:一是辭典內容的精確性,一是網站功能的便利、完整性。以此主軸開展,針對本辭典收詞原則、用字原則、釋義內容、檢索方式、閱覽格式等課題,提出個人的改進意見。
 

客家數位學習推動成效之內容分析
翁貴美 國立中央大學客家研究碩士在職專班碩士
黃新發 國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士班博士生

 

  現在社會是資訊科技蓬勃發展的時代,e-learning 為學習方式的新寵兒。而行政院客委會也致力推動客家數位學習,建置數位學習網站—哈客網路學院與客語能力認證網站,將客家語言、客家文化與意象,藉由全球資訊網(www)無遠弗屆的力量,傳達到全世界。本研究主要以內容分析法與深度訪談法,瞭解客家數位學習推動的動機、理念、成效、困境及未來展望。本研究發現,客家數位學習推動效能的提升,不只是網站建置內容的充實,更重要的是政府政策的規劃與執行;而研究建議,包括:1.對網站建置建議:增加多國語言版瀏覽介面、提供無障礙空間網站、定期調查使用者對網站的意見、設置內部客服人員管理回覆、網站資料與多媒體擷取功能更加完善、結合客家數位典藏與客家數位學習網站、重視網站的內容深度及廣度。2.對政府推動建議:加強宣傳、設置即時回覆系統強化顧客服務、與社區及學校單位結合資源互享。
 

社區文化數位典藏之研究
彭朋薰 國立台灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士
謝建成 國立臺灣大學資訊工程學博士

 

  科技的進步讓人類儲存知識的方式有了革命性的改變,為加速自身文化資訊產業升級,並學術發展之優勢,各國均積極推動其數位典藏工作,台湾亦在此趨勢之下積極加速推動型數位典藏計畫。當多元文化主義在全球化的時代中,成為普世的價值,社區的營造、社區的文化、社區的共同記憶應該是「數位典藏計畫」的源頭活水。做為社區中的一份子應該更積極參與社區互動,為社區留下記憶的數位化工程;新竹地區大部份是客家族群,長期以來都處於文化的邊緣地帶,透過社區意識的抬頭與多元文化的百家齊放,客家文化揭開它的面紗,希望透過紀錄片拍攝與製作的過程對客家社區貢獻心力,也企圖在地方數位典藏缺乏動態影像記錄資料的塊區提供一種製作的可行模式。研究者確信「數位典藏」應該不只是規格、標準、大小、解析度這些數位化的數字與數值,它更應該包含社區民眾的故事、民眾共同記憶的部份,一種超脫物化而較人文精神思考的部份。
 

以整合性科技接受模式探究哈客網路學院數位學習之研究
晁瑞明 美國佛羅里達州諾瓦東南大學MIS博士
歐淑芬 國立聯合大學資訊社會研究所研究生
薛見平 國立聯合大學資訊社會研究所研究生

 

  本研究乃以哈客網路學院為研究平台與環境,探究影響哈客網路學院使用者的使用關鍵因素,並結合Venkatesh et al. (2003)所提出的整合型科技接受模式(UTAUT)與Csikszentmihalyi (1975)的神迷理論,建立起本研究理論與架構。本研究以具有哈客網路學院使用經驗者為對象,探究影響使用者達到擷取、傳遞、分享與回饋的因素。研究結果顯示,在UTAUT與神迷經驗的五個構面顯著的影響使用意願,僅有促成條件及神迷經驗對行為意願呈顯著影響;此外,在族群與行為意願的分析,結果顯示績效期望、促成條件及神迷經驗顯著的影響行為意願。同時希望因本研究的發現、成果與反應,進而成為客家文化創新環境的激發點,將對客家文化的知識積累與傳承產生更大的功效。
 

數位學習融入客語教學之可行性評估-
以桃園縣大溪鎮田心國小為例

陳定銘 國立中央大學客家政治經濟研究所副教授兼所長
古安琪 國立中央大學客家研究所在職專班碩士生

 

  語言為文化的主要象徵,語言一旦消逝,文化也隨之殞落,有鑑於此,臺灣正透過教育政策,搶救瀕危的本土語言,而處於凋零中的客語,更是不容忽視。本研究緣起研究者於客語教學現場中,遇到客語教學困境後,力求解決策略之過程。研究內容主要從教學者、學習者與家長三方面,分別探討客語教學現況與瓶頸,學習者與家長之族群屬性、客語運用情形、客語學習態度及家中電腦設施等,並分析客語教材之內容與九年一貫課程領域能力指標之關係,經歸納整理之後,找出客語教學之困境,並提出以數位學習融入客語教學為解決策略,在經過文獻分析法、調查法、觀察法研究,評估其可行性。

  研究發現,以教學者立場而言,如果能夠善用數位學習的優勢,融入客語教學中,不但可以豐富客語教材的內容,也可以減輕教師在補充與自製教材的負擔,而且還能夠提高學生學習興趣與教學效能。在學習者方面,屬於客家族群的只有三成,有六成家裡是不曾用客語交談的,所幸約有六至七成的學生願意在課餘時間預習與複習,且有八成五學生遇到問題時,願意想辦法解決,據此,光靠學校教授的客語課程,很難將客語學好的,運用數位輔助教材來延伸學習,為可行之方案。就家長態度而言,雖然家長較不重視客語學習,不過經與學習者的調查結果交叉分析後,發現客語的傳承並非一定由上而下,也可以藉由學習者影響家長,若能將數位學習融入家庭中,不但可幫助對客語陌生或根本不會客語的家長解決孩子的問題,更可以達到親子在家共學的目的,達到傳承客語的目標。

 

联系方式:

 
․研討會諮詢專線:
 哈客網路學院 客服專線:(02)2370-8752  客服信箱:elearning@mail.hakka.gov.tw
 執行單位:
 巨匠電腦股份有限公司  林淑娟  TEL:(02) 2388-1213 #172,E-mail:lulu@pcschool.com.tw
 巨匠電腦股份有限公司  吳亭儀  TEL:(02) 2388-1213 #106,E-mail:echo.wu@pcschool.com.tw
(发布者: huangchunbin)

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